習近平總書記在二十大報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”這是“辦好人民滿意的教育”這一部分的核心內容，其明確啟示我們兩點：一是新征程需要的建設者和接班人是德智體美勞全面發展的；二是以人民為中心發展教育要求“素質教育”＋“教育公平”。
習近平總書記在給中央美術學院老教授回信中指出：“加強美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”從“素質教育”＋“教育公平”的角度看加強美育工作的時代要求，必須進一步深刻認識弘揚中華美育精神的時代意義，圍繞“面向人人的美育”和“普及以美育為目標的藝術教育”采取一系列有力有效的舉措，充分發揮學校美育的輻射和影響作用。
一、回答好弘揚中華美育精神的時代課題
第一，要認識到全面建設社會主義現代化國家新征程中必須加強美育——這是時代的命題。加強美育，弘揚中華美育精神，是習近平總書記根據時代的發展提出的重要命題。實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興，就是為了人民的美好生活，這其中必然要加強美育。中國人民從富起來走向強起來，心靈要美起來。中國特色社會主義進入新時代，也使我們有條件、有能力將美育工作做得更好。今天，我們比以往任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，新時代美育工作有堅實的物質基礎保證，有黨和國家的高度重視，美育理想的實現就有了更充分的社會條件。我們要遵循美育規律，發揮美育作用，使之為建設社會主義現代化強國照亮美好光明，促進人的自由全面發展，實現人類的美好夢想。
第二，要認識到美育要面向全體學生——這是美育的重要原則。美育要面向全體學生，這是德智體美勞全面發展的必然要求，也是每一個學生的基本權益。美育不只是面向部分藝術愛好者和少數藝術特長生，這是促進教育公平的重要方面。一方面，在縱向上要推動大中小幼美育課程相互銜接，確保美育在整個教育體系中能夠一以貫之；另一方面，在橫向上要面向全體學生設置學科融通的美育課程。蔡元培曾指出：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的。”①對于與美育緊密相關的藝術類課程，要確保開足開齊，并保證優質的課程質量，如音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。同時要積極發現、挖掘其他課程中的美育因素，使所有的學生都能受到美育的熏陶。
第三，要認識到藝術教育是美育的重要組成部分——這是實施美育的主要載體。藝術教育是觀念與實踐相統一的教育活動，在教育過程中要樹立共研、共創的課程觀，突出受教育者的體驗和實踐，引導學生從共性的藝術規律中探索出個性化的藝術發展道路。不能把藝術教育等同于美育。一方面，要按照藝術教育的規律，了解藝術知識，掌握藝術技能，努力達到一定的藝術水平；另一方面，在了解藝術知識、掌握藝術技能、努力達到一定的藝術水平的同時，不要忘記美育目標，要通過藝術教育提高審美素養，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發創新活力。這是發展素質教育的重要方面。
第四，要認識到既要采取有力有效措施推動美育，又要防止“功利化”——這是推動美育必須把握的基本關系。美育是美好、和諧的培養，與功利無關。古今中外的諸多美育思想理論基本上都把擺脫功利化作為美育的重要目標和基本原則。美育在當代中國的推進也必然伴隨著去功利化的社會進程。一方面，要采用激勵、考核的辦法推動美育的重視和普及；另一方面，更重要的是要在美育的語境下推動美育，在美好中追求美好。這也是發展素質教育的要求。這突顯出在各級各類學校和全社會大力開展以美育為導向的藝術教育課程和文化藝術活動的重要性，著眼于陶冶高尚情操、塑造美好心靈和激發創新創造活力，從根本上扭轉藝術教育中的功利化、工具化、技術化傾向，創造濃厚的文化藝術氛圍，是新時代美育工作的重點內容。
二、全面把握中華美育精神的豐富內涵
中華民族在五千年的文明長河中，創造了獨具東方神韻的璀璨文化藝術，產生了農耕文明特有的山水人文生活理想，融合了眾多民族豐富多彩的美好文明特質，形成了中國人獨特的審美情趣與生活品位，使中國人在“琴棋書畫詩酒花”的風雅天地和“柴米油鹽醬醋茶”的煙火人間獲得了既充滿詩意雅興又體現純樸和諧的生命體驗，形成了中華美育精神的豐富內涵。
其一，中華美育精神根植于中華優秀文化沃土，追求天人合一，給人以向美向善向上的引領。現代美育的概念雖然是20世紀初引入中國，但美育的思想和實踐在中國源遠流長。從新石器時代人面魚紋彩陶盆到商代的后母戊大方鼎，從《周易》的“大人”到孔子的“六藝”，從漢末徐干的“美育群才”到北宋張載的“天人合一”，中華民族在五千年未曾間斷的文明進程中，創造了燦若星斗的文化藝術和豐富充實的精神生活。中華民族對美的追求，伴隨著中華民族獨特的生產生活方式不斷發展。先賢的思想體系中所閃耀的美育之光貫穿在中華文明的悠久歷史中。在對“天人合一”的追求中，人們獲得敬畏天地、道法自然的生命完善的方向引領。在“禮樂教化”的熏陶中，人們獲得“從心所欲不逾矩”的“盡善盡美”的蓬勃情感與高尚修為。在“耕讀傳家”的傳承中，人們獲得日常生活中禮俗之美的滋養和天倫之樂的化育。
其二，中華美育精神豐富發展于中國人民近現代以來的奮斗，培育家國情懷，給人以追求美好生活的力量。在近現代中國，爭取民族獨立、人民解放的歷史任務賦予了美育全新的時代內涵，從“以美育代宗教”到以藝術服務大眾，讓人民有追求美好的信仰和力量，始終呈現出美育的鮮明民族和時代特征。但是如果不推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義，建立起一個人民當家做主的主權國家，人民就沒有追求美好的基本權利。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨的初心和使命，也是所有愛國進步的有識之士的選擇，是正義的事業和美好的追求。新中國成立后，翻身得解放的中國人民煥發出建設自己美好家園的極大熱情，開始了追求美好生活、美好社會的篳路藍縷的艱苦奮斗，嶄新的中國就像一大批優秀藝術作品所表現的那樣一派泱泱東方大國氣象。經過七十余年崢嶸歲月，今天中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。中國人民懷著對美好生活的追求，開始了最接近實現中華民族偉大復興中國夢的偉大奮斗。時代鑄就的以家國情懷為核心的中華美育精神，給追求美好生活的人們以奮進的力量。
其三，中華美育精神塑造中華民族美好未來，著力培根鑄魂，給人以實現全面發展的動力。我們要建設的國家是美好的，是富強、民主、文明、和諧的；我們要建設的社會是美好的，是公平、正義、自由、法治的；我們每一位建設者都是美好的，是愛國、誠信、敬業、友善的。人人都是弘揚中華美育精神的踐行者，把新時代中華美育故事，寫在全面建設社會主義現代化國家的新征程上，寫在人民群眾幸福美好的生活中，寫在我們生于斯長于斯的祖國大地上。這些是鄉村振興中追求美好的故事，故事的主人公是永遠告別絕對貧困的面貌一新的中國農民；這些是社區建設中追求美好的故事，故事的主人公是創造幸福生活的人們；這些是辛勤勞動中追求美好的故事，故事的主人公是在平凡崗位享受勞動創造的人們；這些是在逆境中追求美好的故事，故事的主人公是不向命運低頭的人們；這些是在創新創造中追求美好的故事，故事的主人公是敢于突破追求卓越的人們。
三、圍繞“面向人人的美育”和“普及以美育為目標的藝術教育”采取一系列有力有效舉措
在高等院校，綜合性大學、理工科大學、高職高專的美育開設公共藝術教育課程，廣泛開展藝術社團活動；藝術專業院校的美育突出人文素養和文化積淀。美育課程、課程美育、活動美育、氛圍美育綜合發力。通過“八有”抓落實：一是有人抓，單獨設置美育教學機構。二是有課上，開設美育公共教育課和藝術選修課。三是有質量，全國修訂和實施公共藝術教學指導性文件，讓教師教好、學生學好，落實好美育兩個學分。四是有空間場地，既有獨立空間，又有共享資源。五是有設備器材。六是有經費保障。七是有教師，既有專職教師，也有兼職教師。八是有展示的機會，適合表演的經常演，適合展覽的經常展，讓學生受到激勵，大家受到熏陶和積極影響。同時，要重視藝術類院校對于社會生活服務功能的發揮，鼓勵高等藝術院校的師生積極主動地參與到社會美育的行動中，打破學校美育與社會美育的壁壘。
在中小學，根據教育發展不平衡和各地域特點，重點抓開足開齊美育課程工作，推動“一校一品”和“一校多品”，突出學會、勤練、常演常展等重要環節。在美育課堂里，藝術鑒賞讓學生了解古今中外經典藝術作品，藝術體驗讓學生親身感受藝術的魅力，藝術表演讓學生享受藝術帶來的快樂和成就感。在學校學習生活中，讓學生在各門課程中感受客觀規律之美、人文精神之美、創造發明之美、探求真理之美；讓學生在校園生活中感受環境之美、言行之美、規范之美、氛圍之美；讓學生在集體活動中感受理解友愛之美、團結互助之美、樂群和諧之美、奉獻崇高之美。特別要加強農村學校美育，讓各地濃郁的優秀地方藝術和非物質文化遺產走進鄉村課堂，中華優秀傳統文化以具有魅力的方式在農村學生中傳承。
四、充分發揮學校美育的輻射和影響作用
在習近平總書記高度重視和有力推動下，在各級黨委政府有效推進中，美育已經從重視不夠、措施不多的狀況發展到形成普遍重視、全面推進的良好局面。學校美育要進一步發揮輻射和影響的重要作用。蔡元培就明確講到“美育的基礎，立在學校”②。學校美育能夠培養人才、樹立風尚、為家庭和社會的美育工作提供必要的理論指導和人才支撐。在我們已經全面建成小康社會的新時代，我們的教育體系和教育質量都在不斷發展完善，我們有更充分的時代條件做好學校美育工作。
讓“美育”成為社會上的熱詞。學校美育應充分發揮優質資源的社會輻射效應，用“美育”推動和實施各級各類的藝術教育，用“美育”引導人們追求和諧美好，用“美育”派生出的理念設計和建設城市社區、鄉村、企事業單位，用“美育”影響百姓的衣食住行和日常生活。爭取使“美育”讓學校、社區和所有的公共場所都具有一種美育的場域力量，使人們在全部的社會生活中都能感受到美的滋養。
讓參與“美育”成為新時尚。社會藝術機構和場所實施美育，專業藝術團體和藝術家、藝術工作者參與美育，企事業單位加大美育的投入和支持，各界人士以美育為載體參與公益事業，人們的藝術生活與高品質生活、美好生活更加緊密地連在一起，讓藝術素養和文明素養成為人的基本精神狀態和行為狀態。對于面向人人的美育而言，提高人民的藝術鑒賞力是首要任務，通過建設美術館、博物館、文化藝術活動中心等具有重要美育作用的公共藝術空間，發展文化事業和文化產業，把文化生活和藝術生活融入百姓的日常生活中，開展豐富多彩的文化藝術活動，為人民提供優質豐富的精神食糧，不斷滿足人民群眾對美好生活的向往和對真善美的追求。
讓“美育”成為一種引導的力量。馬克思在青年時代就深刻地指出，審美活動并非是孤立的審美活動或藝術活動，而是涉及人類的一切活動。美育的目的就是培養人內在的對于美的規律的認識和把握。通過美育，引導人向善求真，步入崇高的境界，成為一個自覺追求自由全面發展的人。讓遵紀守法在美育的語境下成為對法制的尊崇，讓道德規范在美育的語境下成為對崇高的追求，讓努力工作在美育的語境下成為奮斗的享受。我們在新時代新征程要盡力鋪開美育路徑，盡力播撒美育光亮，讓審美的種子早早地播種在青少年學生的心中，讓美好的情感早早地滋潤青少年學生的心田，讓美好的創造早早地成為青少年學生的追求，讓美好的靈魂早早地開始鑄就。
在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，讓我們共同富裕起來的同時共同美好起來，在美的藝術滋養中，在美的生活日常中，在美的家國時代里，共同提高審美素養、陶冶高尚情操、塑造美好心靈、激發創新創造，創造出一個人人都能全面發展并且享受自由發展帶來的美好生活的新時代。讓美育為現代化道路照射光明，讓中華美育精神照亮中華民族偉大復興的新征程。
高洪：中央美術學院黨委書記